Світ біології

Урок     №22             Біологія 7 клас                                                                                 

Тема : Амфібії .

Мета :

Навчальна : розкрити особливості будови та життєдіяльності земноводних як перших наземних хребетних , підвести учнів до висновку про складність організації земноводних у порівнянні з рибами , продовжити формувати вміння порівнювати , робити висновок на основі порівнянь . Розглянути різноманітність амфібій .

Розвиваюча : розвивати   мислення , спостережливість , вміння роботи з натуральними об’єктами ; вміння порівнювати, узагальнювати , розвивати систематичність і послідовність мислення.

Виховна : виховувати  такі якості, як дисциплінованість, організованість, відпо-відальність; любов до природи , бажання оберігати її красу ,  інтерес до предмета біології .

Міжпредметні зв'язки  :   природознавство , географія .

Терміни та поняття: пуголовок , резонатори .

Обладнання : таблиці , фотографії , вологі препарати .

                                         Хід уроку

І. Організаційний момент

  (Перевірка необхідного на урок)

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Біологічний диктант

1.Друга назва колючої акули . ( катран )

2. Яка риба може потонути . ( акула )

3.Риби якого ряду дають червону ікру . ( лососеподібні )

4. Друга назва морського кота . ( хвостокол )

5. У риб якого ряду відсутня бічна лінія . ( оселедцеподібні )

6.Якого типу луска у акул . ( плакоїдна )

7. Завдяки чому риби можуть зависати у воді і стояти на одному місці . ( плавальний міхур )

8. Риби якого ряду дають чорну ікру . ( осетроподібні )

9. Органи дихання риб . ( зябра )

10. Скільки камер у серці риб . ( дві )

11. Сама найбільша акула у світи . ( китова )

12. Завдяки чому риби дізнаються про силу та напрямок течії води . ( бічна лінія )

13. Яка акула запливає до нас з Середземного моря . ( котяча )

14. Друга назва хамси . ( анчоуси )

15. Як називається риба довжиною до 9 м. яка дає чорну ікру . ( білуга )

ІІІ. Актуалізація навчальної діяльності .

Інтерактивна методика «Знаємо – Хочемо дізнатися – Дізналися»

Учні заповнюють перші дві колонки таблиці

IV. Мотивація навчальної діяльності .

Звичайним жабам встановлені пам’ятники  в Сорбонні ( університет у Франції ) і в Токіо . Людство знімає капелюх перед скромною істотою , яка служить науці . Вивчаючи організм жаби , вчені й досі відкривають таємниці природи . Чи такі вони прості , жаби ?

V. Вивчення нового матеріалу .

- Чому земноводні отримали таку назву ?

1. Дихають легенями і шкірою 50/50

2. Шкіра гола , багато слизу .

3. Розвинена регенерація .

4. Розмноження та розвиток у воді .

5. У роті є резонатори .

6. Холоднокровні .

7. Розвиток непрямий .

8. Личинка – пуголовок ( дихає зябрами , є бічна лінія) .

                           Клас Хвостаті амфібії

1.Плямиста саламандра  - отруйна .

2. Тритон – регенерація .

                          Клас Безхвості амфібії

1.Жаби , ропухи , квакши .

2. Отруйні – кокоа , листолаз жахливий , ропуха ага .

3. Найбільші – голіаф ( 5 кг , 40 см. ) , жаба – бик ( 20 см , чути рев за 2-3 км. )

 Розповідь про значення земноводних .

VI . Узагальнення знань учнів

1.Чому амфібії розмножуються у водоймах ?

2. Чим можна пояснити яскраве забарвлення плямистої саламандри ?

3. У тропічних регіонах видова різноманітність амфібій вища , ніж у помірних широтах . Поміркуйте чому .

4. Які риси будови дорослих земноводних указують на їхню спорідненість з рибами ?

VIІ. Підсумок уроку

Інтерактивна методика «Знаємо – Хочемо дізнатися – Дізналися»

Учні заповнюють третю колонку таблиці .

VІІ. Домашнє завдання .